第二届生物技术职业教育高质量发展大会暨生物技术行指委工作会议举行

以“科贸特色”破题生物技术职教高质量发展

（通讯员供图）

中国报道讯（陈赞亮 通讯员陈锐锋 高明亮）6月15至16日，第二届生物技术职业教育高质量发展大会暨生物技术行指委工作会议在广东清远举行。会议旨在深入推进产教深度融合，为生物技术领域的专家学者提供交流思想、分享观点的平台。

自去年首次举办生物技术职业教育高质量发展大会以来，会议的品牌功能与影响力持续提升，在引领学科布局与专业建设、优化教学质量与提升学生能力、推进产教融合与校企联动等方面取得了显著成效。今年第二届大会围绕新形势新要求进行交流探讨，对推动生物技术职业教育高质量发展起到促进作用。

议教

生命科学的“新赛道”亟需开辟

推进专业建设 关注教师能力提升

我国高度重视职业教育，正在部署进一步深化职业教育产教融合，创新推进以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”建设。加快培育和发展新质生产力，离不开对生物医药、生物制造等新增长引擎的关注，生命科学的“新赛道”亟需开辟。会议揭幕后，中国工程院院士、浙江工业大学教授郑裕国，华东理工大学生物工程学院院长、教授、“长江学者”叶邦策分别作《生物制造引领第四次工业革命》《合成生物学与生物制造》主题报告。

无论是新质生产力还是新型工业化，都需要科技和教育为产业发展提供持久动能。教育部职业教育发展中心副研究员杨广俊作主题为“深化产教融合 推动职业教育高质量发展”的演讲，广东科贸职业学院副校长、教授徐丽香和教务部部长、教授李欣先后作报告，分享了基于全员育人的“一中心三课堂四结合”课程思政育人模式和药品生物技术专业高职本科协同育人改革实践。

此外，来自四川工商职业技术学院、天津医学高等专科学校、苏州工业园区服务外包职业学院、宁波职业技术学院、福建生物工程职业技术学院等高校的专家学者，围绕生物技术职业教育相关专业人才培养、课程资源建设、技术技能平台建设、教材与教法改革、科研与社会服务、校企合作及产教深度融合等方面进行了深入交流，为生物技术职业教育高质量发展出谋划策。

施教

以学生为中心

形成示范品牌 课程思政建设成果涌现

“产业”作为职业教育的重要载体和服务对象，要积极推动产教多元融合发展，服务新质生产力的产业布局，这其中，“人才”是根本，创新驱动本质上是人才驱动，要造就和培养一大批适应新型工业化的高技术技能人才。

广东科贸职业学院是广东省政府举办的高等职业学校，前身是被誉为“广东农业科技与管理干部摇篮”的广东省农业管理干部学院。“我们重视培养学生的创新意识、创新能力和创业素养，构建‘三式双轨’双创课程体系和‘四级递进’双创实践体系，以价值塑造、能力培养、知识传授三位一体为教学目标，实施‘引提教拓评’五步提升课程思政教学质量计划、‘培研促励’四融合课程思政教学能力提升计划，建强课程思政‘主力军’。”该校相关负责人如是说。

值得一提的是，学校分类实施优化人才培养方案，加强通识教育课程建设，新开设12门通识课程，开设特色公共必修课程《“十项全能”教育》；编制13个专业大类专业课程思政教学指南，组织各专业深度挖掘各类课程的思政教育“切入点”“动情点”“融合点”，现开设的1238门课程均开展“课程思政”教学设计。为了贯通“三课堂”，深度关注学生的个性特点，实现个性化“滴灌”与总体性“漫灌”相结合，充分采用学生喜闻乐见的话语方式和教学方式提升课程质量；积极探索启发式、讨论式、参与式、翻转课堂、MOOC等新型教学模式，在互动与讨论中，将价值教育内容无形地传递给学生。

助人才成长是广东科贸职业学院思政教学的重要目标。为此，学校依据课程思政标准，精心设计学业评价形式、内容和标准，将知识考核、能力检测和价值评判结合起来，在期末考核、课程作业、实验实训项目等环节中有机融入思政要素，兼顾学生情感、态度、纪律、精神、道德等非智力因素的考察，将思想性、价值性评价纳入学生学业评价。

在该校上下一心的努力下，人才培养质量稳步提升。近三年来，获广东省教育教学成果奖7项（其中一等奖2项、二等奖5项）。 在“中国国际互联网+创新创业大赛”中获国赛金奖1项、铜奖5项，省赛金奖6项、银奖9项、铜奖10项；2024年该校学生参加省级技能竞赛共获得82个奖项，其中一等奖10项、二等奖36项、三等奖36项。

该校课程思政建设也不断实现新跃升，2023年该校入选东部地区“服务贡献卓越高等职业学校”、获评广东省高校毕业生就业创业工作示范单位、广东省国防教育特色学校、广东省课程思政示范高职院校、广东省课程思政教学研究示范中心。学校被教育部授予第二批“全国急救教育试点学校”，3个基层党组织入选第四批全省高校党建“双创”工作培育创建单位。此外，学校《云馆双栖——红色文化弘扬展教研一体化基地》入选教育部红色文化弘扬基地。

试教

高职本科协同育人创新模式显成效

共享职教改革机遇红利 贡献科贸智慧力量

“生物医药与健康”“现代农业与食品”产业集群是广东省的两大“双十”战略性支柱产业集群，也是广东科贸职业学院“农业与生物”办学特色对接的重要产业集群。学校建成了畜牧兽医、园艺技术、烹饪工艺与营养等5个省级高水平专业群，5个中央财政专项支持职业教育实训基地、11个省级实训基地和11个省级大学生校外实践基地、3个省级公共实训中心、2个省级普通高校工程技术中心，1个国家级职业技能鉴定所。

近年来，学校不断深化产教融合，牵头建设“清远市现代农业和食品市域联合体”，联合华南农业大学与温氏集团成立了“全国智慧养殖产教融合共同体”，建成省级示范性产业学院6个，通过产教融合培养学生的精湛技术与工匠精神，实现了人才培养与企业需求的对接，不断优化职业教育类型定位，推动教育综合改革向纵深发展。提到“订单班”校企合作创新模式，负责学校教务工作的李欣如数家珍：“我们融通校企资源，开展现代学徒制试点、订单培养，实施现场工程师专项培养计划等‘校企精准对接、精准育人’模式改革，现代学徒制试点学生和订单班学生所占比例为16.98%，2023年食品生物学院毕业生在龙头企业就业的占比达26.4%。”

除了实现高质量就业，学校也非常重视学生学历提升。2014-2024年，学校与韶关学院、仲恺农业工程学院、韩山师范学院等9所本科院校联合开展高职本科协同育人改革试点，合作专业包括药品生物技术、食品生物技术、食品质量与安全等16个专业。通过师资互聘、共建课程、集体备课、平台共享、合作科研等方式，共建成2门国家级在线开放课程，16门省级课程。高职本科协同育人满足了学生多样化学习需求及职业发展需要，增强了职业教育吸引力和竞争力。

“我们通过广泛的行业企业调研，明确岗位能力对应的知识、技能和素质要求，构建高职本科一体化的专业课程体系，强化关键技能训练，注重高等职业教育和应用型本科教育在培养目标、课程设置、教学内容等方面的延续与衔接。学生高职阶段‘在做中学’，懂原理精操作能应用，进入本科后，在实践基础上进一步理解掌握复杂理论知识，拓展思维和视野。”李欣如此总结该校高职本科协同育人的经验。

这样的教学创新，为学生带来了怎样的好处？“可以切实体会到，在我们的课堂上，课程教学与项目实践是融为一体的，这让我们更有参与感、成就感。”学生小黄说道。“老师注重对我们学习习惯的培养，这能帮我们打下扎实的专业综合技能基础，使我们对专业知识的理解能更加透彻和深入。”另一位毕业生返校参加座谈交流时深有感触地表示，学校对人才培养的正确定位，对科学文化知识和技术技能培养的严要求，拓宽了他们成长成才的通道，他们将一生受益。

王海林表示，作为本次会议的承办单位，广东科贸职业学院将以会议为契机，以产科教融合育人为切入点，吸收借鉴好成果，好经验，充分发挥人才和科教优势，深化与产业、企业和科研院所的合作，汇聚各方优质产业与科技资源，持续提升学校生物技术类专业质量，为推动全国生物技术职业教育发展贡献科贸智慧与力量，与各界朋友共享职业教育改革发展的机遇与红利。

责任编辑：陈顺盛