东莞“最美教师” 彭才华：以扎实学识与君子风范，诠释教师之美

（莞城宣教办）

中国报道讯 (黄楚芳 报道) 都知道，没有爱，就没有教育。但，教育不能只有爱。能力大赛是有力的指引，是委婉的呼唤。教育之爱，有能力，方成全。——选自《教育之爱，能力成全》

这首小诗，是彭才华老师在参加广东省首届中小学青年教师教学能力大赛后写下的。他认为，教师不仅要有爱的情怀，还得有爱的能力。

彭才华现任莞城中心小学副校长，耕耘教坛26年，一直站在教学第一线，为教育事业倾注诗意情怀和真挚情感，以扎实学识与君子风范诠释教师之美。“己欲立而立人，己欲达而达人”这是彭才华的教育信条，他以实际行动诠释着“为人师者，当乐教善教”。

（莞城宣教办）

01热烈的爱，铸就享受的课堂

在彭才华眼里，教师不仅要有爱的情怀，还得有爱的能力。从教26年来，他一直扎根一线，苦练教学本领，成为全省第一位参加小学语文最专业三大赛事的“大满贯”得主。

多年来，彭才华不断总结课堂教学经验，探索出“如歌语文，至美课堂”的六大特质。他在公众号中面向全社会发出文章，“我的每节课都大门敞开……您如果有空来，我就在教室等”，随时欢迎任何人进入他的教室听课。不少慕名来听课的老师都写下了自己的听课感受，彭老师借公众号平台原汁原味地呈现出来，引来了近7000多人关注。有家长留言说：“孩子经常用‘享受’一词来形容彭老师的课堂感受”;“这样上课简直就是享受，优质的课堂素养培育将伴随他们一生……”

“彭老师对我的启蒙，不仅是对我语文基础的牢牢打实，更开启了我对这门学科无限热爱的终身动力……语文是众多学科中最迷人的……”他的学生刘澜珺回顾。提及曾经的老师，中山大学毕业生吴泳琪感慨：“彭老师的课堂早年在我心里种下的种子，在时间的发酵下不断发芽成长，指引我成为一个会思考、会质疑的更加健全的人;同时也让我一直对语文保有着一份纯粹、质朴的热爱，保持着阅读的习惯，于安静中渐渐体会生命的盛大”。爱丁堡大学毕业生王敏的硕士论文一万二千字，题目正是“在音乐的影响下:‘语文如歌’教学理念的发展探索”。

杭州师大教授王崧舟评价他的课“游刃有余，炉火纯青”，广二师文学院院长桑志军则评价“才华的诗歌教学，可以毫不夸张地说，是当代小学语文课堂中一颗闪亮的明珠……”他的公开课录像在抖音、B站等APP广泛传播，许多老师留下感言，“第一次听他的课就迷上他了，特喜欢他的风格”;“这样的课堂，真是享受!”。

此外，彭才华先后出版了三本专著，其中《如歌的行板：彭才华古诗文课堂15例》成为广东省基础教育学段唯一入选“寻找中国好课堂”书系的书籍，引起全国许多专家、同行的关注和好评。

02执着的爱，成就学生的发展

爱，除了让学生感受到温馨与美好之外，还应当有着成就孩子的实践之行。彭才华一直主张教科研不分家，最终都要为学生的发展服务，并提出三大追求：做“真”科研、“长”科研、“大”科研，要直面学生的困难深入研究，让科研成果真正惠及广大学生。

经过多年的潜心钻研，彭才华的科研成果获奖20次，其中省级奖励就有12次。比如，他主持的“广快作文”自2011年结题后，便在莞城中心小学全面铺开应用至今。多年来，他还受邀到东莞市10余镇街以及深圳、珠海、中山等地市作课题实验介绍。截至目前，已有超过100所学校或班级加入实验行列。课题成果先后获区一等奖、市二等奖、省三等奖，也于2014年入围“全国首届基础教育教学成果奖”评选。

再如彭才华主持的课题“古诗文优效教学”，同样是基于统编教材中古诗文篇目大幅增加，而当下的古诗文教学却如一潭死水、缺乏灵性的现实困境展开研究的。他从2007年就开始摸索古诗文教学规律，并以一节节公开课现身说法，形成了一套行之有效、便于推广的教学范式，让老师们听了能懂、懂了可用、用了说好。同时，他还通过学术期刊发表各类文章28篇，面向全国推广应用，课题成果最终获2022年省中小学教育创新成果第一名。

莞城中心小学的“分级阅读”同样也是在彭才华的主导下产生广泛影响。学校怎样促进每一个学生阅读，为终生发展奠基?如何在鱼龙混杂的书籍中，为孩子挑选高品质的读物?这些都是现实问题。为此，彭才华带领团队，汲取省外学校的先进做法，进行了长期、深入的实践研究。从线下到线上，历时16年不断优化，取得了丰硕成果。现在，该成果还被麻涌、企石等镇以及广州、昭通等省市近50所学校广泛应用，逾60000名学生直接受益。

03真诚的爱，写就团队的传奇

“大家好，才是真的好”，这是彭才华乐于看到的。因此，在提升自己的同时，他从来没有忘记团队共进。

2010年，莞城中心小学开始推动“教师品牌”工程，最早面向全校教师的“我的品牌我规划”，便是由彭才华执笔完成的。此后，彭才华还借鉴江苏经验，完成《莞城中心小学教师品牌发展策略》和《教师品牌11要素》。

经过10余年的探索研究，这一项工程促成了全校128项教师品牌的基本完善，有20项教师品牌在全国、省、市产生较大影响;学校正高级教师、省市名师工作室主持人、学科带头人、教学能手、全国赛获奖人数在本省同类学校首屈一指;教师品牌课例直播收看人数超10万。2020年3月，成果获得省基础教育教学成果一等奖，并被省教育厅列为省优秀成果推广应用项目。

在学校教学与师资发展方面，彭才华以“教师品牌”“品质学研”“六有教研”行动，促进全校各科教师专业成长，学校先后获评“广东省基础教育校本教研基地”“广东省校本研修示范学校”。

例如，语文学科建设上，彭才华引领学校骨干教师形成合力，不断探索，走出了“三个一——论坛+课例——制度化学研——大小科组学研——品质学研”的学科教研特色路。学校语文科多次被评为“市先进教研组”，多位老师在各级各类大赛中频获佳绩。

每一次团队备战，彭才华总是身先士卒，引领教师共同研究，让参与其中的每一位教师都收获成长。多年来，莞城中心小学的语文学科团队佳音频传，人才辈出，在全省产生了一定影响力，也获评了“全国名校联盟示范学校”。

此外，彭才华还担任了省、市、区三级名师工作室主持人，多次指导东莞选手参加全省、国家级比赛，成绩显著。近五年内，他培养了市学科带头人7人、市教学能手9人。“己欲立而立人，己欲达而达人。”彭才华的省级工作室正是以“虚极静笃，达己达人”为文化追求，不断带动身边更多教师一同成长。

“人生如歌，语文也如歌。”彭才华认为，教育不易，只有对专业、对学生、对同行充满热烈的、执着的、真诚的爱，方能甘之如饴，行稳致远。未来的路上，他将继续秉持“教无止境，学无止境，追求无止境”的信念，为做一个“无上光荣”的“四有”好老师而不懈努力。(供稿单位：莞城宣教办)

责任编辑：陈伟赞