美遇莞城 | 唱着“每周一歌”去旅行

（莞城宣教办供图）

中国报道讯（黄楚芳 报道）地标印记，唱响校园。东莞莞城中心小学实施《校园地标音乐手册》项目式学习。翠绿的榕树，聆听过五百年的盛夏，青石大天井，守护寒来暑往的小脚丫。清晨的琅琅，轻拂过云石塔，学子的嬉闹，让欢乐瞬间抵达。看校园地标的前世今生，追万寿路的晚霞，校园和我们，是榕树影里的一抹彩霞。唱校园地标的春来秋末，听洪钟铿锵的长响。你我是跳动的音符，串起了校园的旋律。品东坡书院的高文雅典，绘镜堂的独具匠心，寻百年风景里的音乐手册，爱在校园地标，悠远绵长。

课程简介

东莞市莞城中心小学是百年老校，《校园地标音乐手册》项目式学习，将校园的地标元素、学校的历史底蕴、师生的奋斗姿态、校友的母校情怀融为一体，发挥全国少儿歌曲创作基地的优势，让中心人在音乐中迅速找到自己与母校的时光印记和情感共鸣。

围绕“如何通过歌唱、介绍校园地标，献礼中心小学117周年校庆?”的问题情境，以设计百年老校莞城中心小学地标歌唱手册为任务，走访大榕树、洪钟等校园地标，对校园地标进行探寻、手绘、音乐创意实践表达，并成功策划手册品鉴会和榕树馆沉浸式活动场馆。

课程实施

第一阶段“探寻校园地标的前世今生”，语文老师从“校庆献礼”情境导入，带领孩子们考察追溯地标的人文内涵;

第二阶段“地标的手绘妙思”，美术老师引导孩子们归纳思考手册的设计，学习创作手绘手册;

第三阶段“地标的音乐之声”，音乐老师带着孩子们将对地标文化的理解创作为个性化的艺术表达地标歌曲;

第四阶段“地标音乐加码智作”，信息老师带孩子们将创作的地标歌曲拍摄成视频，将歌曲视频转码，便于手册扫码欣赏;

第五阶段“地标音乐手册品鉴会”，音乐老师带领孩子们开展手册品鉴会创意策划，并进行发布活动;

第六阶段“地标文化献礼校庆”，在“六一”和校史馆开幕之际，进行地标主题的情景音诗演出和沉浸式地标榕树馆体验活动。

项目成效

01成效一

学生经历了对校园地标探寻创作，厚植了爱校爱国情怀，培养了学生的人文素养，形成了对校园文化的了解和热爱。

02成效二

将天地当教室，将校园当教材，将地标当素材，项目为学生的成长构建无边界美育的生态，让音乐创意实践表达更贴近生活本身。

03成效三

跨学科学习提升了学生调查研究、创意设计、审美素养和团队协作等方面的能力。

04成效四

项目增强了教师的课程设计和领导力，研究与探索了“音乐小玩家”项目学习实施路径。

后记

莞城中心小学是全国儿童原创歌曲创作基地，儿童歌曲创作表演是学校品牌艺术项目。由学生独创或师生合创歌曲近40首，获得国家级、省级、市级奖百余项，并于2017年在东莞玉兰大剧院举行原创歌曲专场演出，原创歌曲还受邀到中国驻日本大使馆演出，让孩子们的歌声走出国门，唱向世界。立足歌唱+的艺创童谣课程不仅让学生会唱，还培养孩子像“词曲作家一样思考，像演唱家一样歌唱”，使之成为具有创造性思维的音乐小玩家。(供稿单位：莞城宣教办)

责任编辑：陈伟赞